Morgan Quero, ministro de Educación, se esfuerza por seguir en el centro de la controversia debido a una catarata de declaraciones que activan la indignación y críticas unánimes.
Desde comentarios sobre la violencia sexual en comunidades indígenas hasta sus opiniones sobre la enseñanza de inglés y el autismo, Quero ha demostrado una notable virtud para generar polémica y ofender a diversos sectores vulnerables de la sociedad. Revisemos sus patinadas.
“Prácticas culturales”: violencia sexual en comunidades Awajún
Una de las declaraciones más controvertidas de Quero se produjo en relación con los casos de violencia sexual contra niñas de las comunidades awajún y wampís en la región de Amazonas.
En junio de 2023, la profesora Rosemary Pioc denunció presuntos casos de violencia sexual por parte de 524 docentes a escolares desde 2010.
Ante esta situación, Quero y la ministra de la Mujer, Ángela Hernández, sugirieron que estas violaciones podrían ser «prácticas culturales».
Las declaraciones generaron un rechazo inmediato y contundente. Organizaciones indígenas y defensoras de los derechos humanos desmintieron categóricamente que la violencia sexual sea una práctica cultural y exigieron una rectificación pública.
El Gobierno Territorial Autónomo Awajún (GTAA) condenó las declaraciones de los ministros y reafirmó que la violencia sexual es un delito y no una costumbre ancestral.
Según datos del Programa Aurora, en 2023 se registraron 21 000 casos de violencia sexual a menores de edad en Perú.
De los profesores denunciados, solo 111 han sido destituidos, cuatro casos han caducado y 72 fueron absueltos, lo que evidencia la falta de sanciones efectivas por estos crímenes.
“Los derechos humanos no son para las ratas”: muertes en protestas
Otra declaración que causó gran indignación fue la respuesta de Quero a una pregunta sobre las muertes ocurridas durante las protestas contra Dina Boluarte en diciembre de 2022.
En esa ocasión, el ministro afirmó: «Los derechos humanos son para las personas, no para las ratas”.
Estas palabras fueron interpretadas como una falta de respeto hacia las víctimas de la represión policial y sus familiares.
La Asociación de Familiares de los Asesinados y Heridos del 15 de diciembre en Ayacucho (Asfah) emitió un comunicado en el que condenó enérgicamente las declaraciones de representante del Ejecutivo y recordó que las víctimas de las protestas eran seres humanos, no «ratas”.
Raúl Samillán, presidente de la organización nacional de familiares y víctimas de la Masacre 2022-2023, expresó su indignación por el discurso revictimizante e indolente.
Samillán recordó que la propia presidenta Boluarte se refirió a los fallecidos con comentarios despectivos, y los acusó de estar vinculados al narcotráfico y al terrorismo.
“¡Qué viva el autismo!”: día mundial de la concienciación sobre el autismo
En el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, Quero pronunció un breve discurso sobre la importancia de darles el lugar que se merecen a las personas con esta condición.
Sin embargo, su intervención concluyó con un grito de «¡Qué viva el autismo!», lo que generó estupor e indignación ciudadana.
La historiadora Carmen McEvoy calificó el mensaje de «patético y desconcertante”.
Otros internautas se sumaron a las críticas, cuestionando la idoneidad de la expresión en un contexto de sensibilización sobre una condición de millones de personas.
El Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, establecido por la ONU en 2007, tiene como objetivo sensibilizar a la sociedad sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y promover la inclusión de las personas con esta condición.
El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación, la interacción social y el comportamiento.
“No necesitamos docentes de inglés”: enseñanza de inglés fonético
Otra polémica protagonizada por el ministro de Educación se relaciona con su afirmación de que no es necesaria la presencia de docentes de inglés para enseñar el idioma a los niños de nivel inicial.
Según el ministro, el programa implementado por el Minedu utiliza herramientas audiovisuales innovadoras que permiten a los estudiantes aprender inglés fonético a través de juegos, canciones y expresiones sin la intervención de profesores especializados.
Quero argumenta que este método, desarrollado con expertos, busca que los niños se familiaricen con la pronunciación y comprensión del idioma desde temprana edad.
Quero argumenta que este método, desarrollado con expertos, busca que los niños se familiaricen con la pronunciación y comprensión del idioma desde temprana edad.
A partir de su implementación en 2024, el programa ha alcanzado a un millón de estudiantes de educación inicial y se proyecta su expansión en 2025 para incluir los primeros grados de primaria.
Sin embargo, esta declaración ha generado críticas por parte de docentes y expertos en educación, quienes cuestionan la eficacia de un programa de enseñanza de idiomas que prescinde de la figura del profesor.
Señalan que la interacción humana y la retroalimentación personalizada son fundamentales para el aprendizaje de un idioma.
Según la reconocida web de idiomas TalktoCanada, los profesores que utilizan la instrucción directa creen que es la mejor manera de enseñar inglés y la instrucción directa es un método para adquirir fluidez en el nivel intermedio inglés.
De acuerdo al prestigioso consultor educativo Paul Ashe, la pasión de un profesor por lo que hace se comunica de modo directo a los estudiantes, así la enseñanza tendrá alta probabilidad de ser efectiva. Sin descuidar el acompañamiento y la constante revisión de lo dictado.
