La Universidad César Vallejo (UCV), a través de su Escuela de Educación Primaria en Trujillo, organizó un taller de capacitación dirigido a más de 400 docentes, especialistas, directores y miembros del Servicio de Atención Educativa Inclusiva (SAEI) de 15 instituciones educativas de la ciudad.
El objetivo de esta jornada fue fortalecer las competencias pedagógicas de los educadores en planificación curricular y evaluación formativa, bajo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), un enfoque que promueve entornos educativos accesibles y adaptados a las necesidades de todos los estudiantes.
UCV impulsa la enseñanza inclusiva
Durante la capacitación, los participantes adquirieron herramientas clave para diversificar sus estrategias de enseñanza, personalizar la evaluación de los alumnos y fomentar la participación activa en el aula.
El taller estuvo dirigido por Luz Geldres Uceda, especialista de la Dirección de Educación Básica Especial (DEBE) del Ministerio de Educación (Minedu), quien compartió su experiencia en educación inclusiva y neurociencia. Los docentes participaron en actividades prácticas diseñadas para reforzar el trabajo colaborativo y la adaptación de contenidos según las necesidades de los estudiantes.
«El DUA no solo facilita la enseñanza, sino que también fomenta la equidad en las aulas. Es una metodología que permite atender la diversidad y garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje”, destacó Rafael Moya Rondo, coordinador de la Escuela de Primaria de la UCV.
El taller abordó diversas temáticas fundamentales para la enseñanza inclusiva, entre ellas la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la planificación de clases, estrategias para fomentar la participación y el trabajo colaborativo en el aula, relación entre el enfoque por competencias y el DUA en la enseñanza, evaluación formativa como herramienta clave para el desarrollo del aprendizaje, políticas y prácticas inclusivas en las instituciones educativas y atención a la diversidad y neurodiversidad en los procesos de enseñanza.
